MODULE 2 Sensibilisation à l’approche centrée sur le développement du pouvoir d’agir des personnes et des collectifs (DPA-PC)

À l’issue de la formation, les participants seront capables de

• Connaître les fondements et points d’appui de l’approche centrée sur le Développement du Pouvoir d’Agir individuel et collectif (DPA).
• Expérimenter la posture et le questionnement liés à l’approche DPA-PC .
• Engager une réflexion sur l’intégration de l’approche dans les différentes modalités d’accompagnement et projets en cours, avec les différents acteurs concernés.

L'approche DPA-PC apporte un modèle, très pratico-pratique permettant de résoudre des problèmes et/ou atteindre ce qui est important pour soi, nos proches ou pour le groupe auquel on s'identifie.
Elle répond aux besoins des professionnels et citoyens qui se trouvent empêchés dans leurs actions et qui n'entrevoient pas de possibilités de changement.
Elle permet de sortir de la souffrance créée par une impossibilité d'agir dans son quotidien, en référence à Paul Ricoeur qui nous dit que : " La souffrance n’est pas uniquement définie par la douleur physique, ni même par la douleur mentale, mais par la diminution, voir la destruction de la capacité d’agir, du pouvoir faire, ressentie comme une atteinte à l’intégrité de soi » - Soi-même comme un autre ».Paris, éditions du Seuil (1990).
Elle peut répondre aux situations de souffrance au travail car elle restaure le passage à l'action nécessaire pour atteindre ce qui est important pour soi, en utilisant autant nos ressources propres que celles de notre environnement.
Cette approche a pour ambition de contribuer à une société plus juste, dans la mesure où elle amène l'ensemble des humains à repérer ce qui est important pour chacun d'eux et de créer les conditions nécessaire à la négociation avec les autres. Elle amène ainsi à faire bouger les organisations (la famille, le service, l'institution...), de façon très pragmatique, pas après pas.
Enfin, elle donne des leviers d'accompagnement vers le changement aux professionnel.le.s , qu'il soit en situation de management ou d'accompagnement.
L'approche DPA-PC peut aussi aider à requestionner le fonctionnement d'un service, d'une institution, ses partenariats.

- Professionnels de l'accompagnement
- Managers

Pas de prérequis

Après une expérience de près de 32 ans au sein d’une collectivité territoriale, en qualité d’assistante sociale puis de cadre, sur des postes de chargée de mission et de cheffes de service dans le domaine de l’action sociale et du logement, elle est devenue formatrice (certifiée qualiopi) au sein d’une entreprise partagée qui porte les valeurs de l’économie sociale et solidaire.
Titulaire d’une maîtrise AES option « développement social » et d’un DEIS, elle a pu développer des projets collectifs en travail social. Elle contribue, depuis toujours, à la formation initiale des travailleurs sociaux. Formée à l’approche DPA PC depuis 2009 par Yann Le Bossé, ayant une certification de coach professionnelle (2020), elle accompagne au changement(s) les personnes et les groupes et forme à cette approche. Membre fondatrice de l’association ANDA DPA, elle fait partie du pôle formation de l’association.
Plus praticienne que théoricienne, elle pourra vous donner des exemples concrets d'utilisation de l'approche DPA-PC dans son quotidien et dans les situations professionnelles d'accompagnement et de management.
Elle s’appuie sur une charte déontologique dans la mise en œuvre de son activité de formation.

Quels que soient les publics, cette formation a un caractère expérientiel : parler de l’approche ne sert pas à grand-chose, il s’agit de s’entrainer à un mode de questionnement différent de celui dont on a l’habitude dans les métiers du social, de l’insertion, dans le management d’équipe ou dans nos relations quotidiennes.

C’est en expérimentant notre propre développement du pouvoir d’agir que nous pouvons prendre conscience de nos tendances, de nos habitudes, et faire évoluer nos pratiques pour mieux accompagner des personnes et des groupes dans leur pouvoir d’agir.

La pédagogie de formation est basée sur l’alternance d’exercices pratiques et d’apports théoriques pour faciliter l’appropriation de l’approche. La transmission des acquis théoriques et outils sera faite progressivement au fil des différents temps de la formation.

Au préalable, les participants  sont invités à venir avec une situation individuelle ou collective qu’ils considèrent comme génératrice d’un sentiment d’impuissance, de blocage pour eux-mêmes.

La formation est expérientielle : la moitié du temps est consacrée à l’exploration des situations vécues par les participants, avec l’approche DPA PC, en suivant une progression : d’abord en observation de la formatrice, puis en expérimentant le questionnement DPA PC sous la supervision de la formatrice, puis en expérimentation du questionnement en sous-groupes autonomes.

• Positionnement en amont de la formation
• Évaluation à chaud à la fin de la formation
• Attestation de fin de formation précisant les compétences ou connaissances acquises
• Avant : Questionnaire préalable permettant de connaitre le niveau de connaissance et de pratique de cette approche, ainsi que les attentes des apprenant.e.s
• Pendant : Quiz d'ancrage des connaissances et Autoévaluation de sa posture professionnelle
• Après : Questionnaire d'évaluation à chaud + Evaluation à froid envoyé 3 mois après la formation

Délais d’accès : Sauf cas particulier et en fonction des disponibilités du formateur,
du stagiaire et du mode de financement choisi, le délai d’accès pour cette formation est habituellement d’un mois (en moyenne).

La formation se base sur les situations des apprenant.e.s
Taux d’abandon (de cette formation) : 10%
Taux de satisfaction : 87% de nos stagiaires sont satisfaits
Taux de réussite 100%
(taux calculé à partir des 2890 évaluations de satisfaction de 2023 à 2025)

Fiche mise à jour le 03/02/2026

Pour en savoir plus sur l’association et les formations dispensées par le pôle formation de l’association ANDA DPA : http://andadpa

Pour approfondir cette pratique, cette session de sensibilisation de 2 jours peut être suivie par la 2ème session du module 3 INITIATION A L’APPROCHE DPA-PC, après avoir pris le temps de l’expérimenter dans son quotidien, à partir de récits d’expérience et d’une fiche-guide.

J1

Matin :

• Présentation des participants de façon dynamique et du cadre de la formation
• Introduire à l’approche centrée sur le DPA-PC, à partir de l’expression des attentes des participants ( lien avec la notion d’enjeux de l’axe 1 de l’approche)
• Présenter les objectifs et programme, reliés aux attentes des participants
• Appréhender l’approche à partir d’une intervention de terrain menée à partir de l’approche : donner à voir un avant (ce que le professionnel aurait pu faire) et un après (ce qu’il fait) pour dégager les éléments de méthode.

Après-midi :

• Expérimenter l’approche au sein d’un atelier d’analyse stratégique mené par la formatrice à partir d’une situation de blocage proposée par un.e apprenant.e.
• Observer et analyser / Échanger sur cet atelier pour mettre en évidence questionnement et posture de l’intervenante
• Mettre en pratique l’approche DPA-PC : 2ème atelier d’analyse stratégique en sous-groupes, mené par un.e apprenant.e, à partir d’une situation de blocage amenée par un.e autre apprenant.e.
• Débriefing en grand groupe

J2

Matin :

• Enoncer ses besoins pour la journée
• Connaitre  l’approche centrée sur le DPA PC sur le plan théorique : les points d’appui méthodologiques, le modèle en 4 axes.
• Mettre en pratique l’approche DPA-PC : 3ème atelier d’analyse stratégique en sous-groupes, mené par un.e apprenant.e, à partir d’une situation de blocage amenée par un.e autre apprenant.e. et retours sur expérience en sous-groupes sur le travail mené en atelier
• Réaliser un zoom sur la définition du problème et le questionnement

Après-midi :

• Mettre en pratique l’approche DPA-PC : 4ème atelier d’analyse stratégique en sous-groupes, mené par un.e apprenant.e, à partir d’une situation de blocage amenée par un.e autre apprenant.e. et retours sur expérience en sous-groupes sur le travail mené en atelier
• Conscientiser le processus et les acquis en échangeant en sous groupes et en grand groupe (en lien avec le 4ème axe de l’approche : démarche d’action conscientisante)
• Mettre en perspective des expérimentations possibles de cet approche dans le quotidien, pour chacun des participants
•  Bilan  collectif sur les deux journées de formation